在那里,知识和性格不管®

哲学

一个认为护理教师是一门科学和艺术二者。它是一种建立在从人文与自然,心理,社会学,护理科学知识的科学。它是运用科学原理,同时协助个人,家庭和社区,以达到最佳的健康的艺术。

该学院认为,每个人是一个独特的,生物心理之中,WHO功能在不断变化的环境。基本需求必须得到满足最佳为人类功能。人的行为是普遍发生的动态的,多个交互和复杂的刺激的响应。这些适应刺激由单一的发展和应对模式的水平的影响。

社会是充满活力和多元文化。它是由语言,共同的信念,共同的规范,影响其所有成员的行为和发展为特征的关系的总和。同时人类占据在社会中的许多角色;作为个人,作为成员在一个家庭,作为成员在社区。环境是指内部和外部的力和影响健康。

健康的概念是,在连续出现的,拥有健康和疾病的最佳程度之间的运动状态。自适应能力和人类健康的观点是他们对健康连续位置的主要决定因素。主要考虑是促进健康,防止疾病,恢复健康,和最佳功能的维护。

该学院认为,教学/学习是一个充满活力和知识的获取和改变学习者的行为技能的特点是终生的过程。教师的作用是指导和促进学习。学习者的积极参与者,并在教学/学习过程中的责任份额。学习环境,通过技术提升,培育了丰富的互动,应当在教师与学习者之间。

认为,教师的护士助理准备,学士学位和硕士学位的水平是负责继续他们的专业和教育发展。护理学院有一个坚定的承诺,以促进其工作人员和学生的专业发展。从护理学校的承诺和愿景的好处护理和护理从业者对消费者。